三年级期中数学试卷分析_三年级下期中数学试卷

小学三年级数学上册、下册试卷分析

【 #三年级# 导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。以下是 整理的《小学三年级数学上册、下册试卷分析》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级数学上册试卷分析

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一、从卷面看，大致可以分为两大类：第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在93%以上，率在41%左右。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向，从而有效地培养学生解决问题的能力。

2.小学三年级数学上册试卷分析

试卷内容

本次测试试卷内容为5——6单元：周长和两三位数除以一位数（二）。试卷共有八道大题，包括不同的题型：口算、填空、选择、判断、竖式计算并验算、脱式计算、列式计算和解决问题。既考查了学生的计算和解决问题能力，又考察学生的对数学知识的理解和灵活解题能力。

错例分析

1、填空。某电影 院一楼有860个座位，是二楼座位数的2倍，二楼有（）个座位。

这道题目部分孩子的出错率比较高。错因在于解题方法出错。求二楼座位数，根据题目信息可知，是求一倍数的量，用除法计算，部分学生用乘法解决了问题。关键在于对倍数关系中的数量关系理解不清，不能较灵活的解题。

2、一个长方形长30厘米，宽8厘米，从中截取一个的正方形，正方形的周长是（）厘米。

A、32

B、36

C、40

这道题学生出错的较多，原因在于空间观念树立不好，特别是像这样截取或者拼摆的题目，找不到图形之间的联系，因而导致解题错误。在平时的教学中应该多直观演示，让学生从直观上观察、理解，在头脑中形成表象，这样才能更好的分析解决问题。

3、判断。在除法算式中，余数不能比除数大。（）

错因分析：学生受思维定势的影响，也有的孩子对“小于”和“不大于”区别不清。再是在分析问题上不做深入思考，只做表面理解。

4、计算部分。个别孩子出错较多。错误在三个方面：

（1）计算中因为商中间有0或者末尾有0时忘记商0，属于计算方法的错误，对算理的理解不清。

（2）横式上没有写得数或者是得数写错。

（3）脱式计算时不在练习本上验算，直接用口算计算，口算过程中出现错误。

5、列式计算：832是8的多少倍？

学生出现的错误主要是有的学生用乘法计算，对有关倍的知识理解得不够好。

6、解决问题中出错较多的是：

（1）兰兰和她的3个好朋友共有156张贴画，平均每人有多少张贴画？

学生在解题时对题目的阅读理解不够，用156÷3，主要原因是不能完整的理解题目中的所有信息，把兰兰忘记。只看到了表面的信息，没有看到隐含的信息，需要在平时的教学中加以引导，认真读题，找准题目中的信息。

（2）如图所示，甲、乙都是正方形，已知甲的周长是36厘米，求乙的周长。

4厘米

甲乙

一是对图形的周长理解不够，二是不能较这道题目学生出错较多，错因一好的找到图形之间的联系，三是解题的灵活性不够。需要进行针对性的指导，在思维方面进行训练，明白解题的思路，理解解题过程。

（3）水果店买8箱苹果和9箱梨共用了432元，买苹果的钱和买梨的钱正好相等，每箱苹果和梨各多少元？

这道题目也是出错比较多的。主要是没有真正理解“买苹果的钱和买梨的钱正好相等”这句话的含义。因此分别用432除以8和9。从学生的解题方法上也可以看出，学生对题目的阅读和理解方面需要进一步加强，不断的进行指导和训练，同时要多让学生说说每句话的含义，真正的理解题意，这样才能更好的分析数量关系，正确的进行解答。

努力方向

1、坚持计算训练。每日课前进行2分钟口算训练，提高口算能力。每日进行竖式计算或脱式计算练习，每日4道题目，由小组长进行检查，坚持进行，相信会在计算上有所提高。

2、进行解决应用题的读题和数量关系分析指导，让学生明白解决问题的方法和过程，学会分析问题。并借助线段图帮助理解。同时联系生活实际理解问题，明白问题的解题方法。

3.小学三年级数学下册试卷分析

一、试卷分析。

本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、卷面分析。

全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，率为%。其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。

三、失分情况。

1、口算：5题。全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。

2、填空：共9题。错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。

3、选择题：共5题。错误最多的是第1题和第4题。主要是学生审题不够清楚。

4、用竖式计算：共18分。由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。

5、慧眼识图：共2大题。由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。

6、解决问题：5大题。错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。

四、改进措施。

1、从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。

2、需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。

3、加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。

4、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。

2.小学三年级数学下册试卷分析

一、学生基本情况：

三年级有学生82人，全部参加考试，成绩。

本次数学期末考试，平均分为91.5分，及格人数80人，及格率为97.6%，人数72人，率为87.8%。分100分，分学生成绩是14。

二、具体内容分析：

三年级数学试卷的知识覆盖面全，能从多方面考查学生对所学知识的掌握和实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。

本次试卷共有题：第一大题：填空。（共28分）出错率的是第3题，“实验小学操场的跑道每圈200米，小明每天到校后跑两圈是（）米，再跑（）米是1千米。”有同学填“1”，也有同学填“3”。很明显，不少同学的生活经验不足。由此可见数学与其他学科以及生活经验的联系很大，在平时的数学教学中一定要强调数学与生活的联系，启发学生在生活中学习数学的意识。第二大题：选择题。（共10分）5小题中有两小题是关于乘法计算的，有一小题是关于长度单位的。我个人觉得此题的知识覆盖面较窄，还应添加周长、可能性、推理、观察物体等知识。第三大题：计算。（共26分）其中的第1题“直接写得数”和第2小题“用竖式计算”，题型经典，题量适中。第四大题：画一画（共6分）此题重在考察学生的动手实践能力，同学们做得都挺好。只是第1小题画一条5CM6MM的线段，长方形和正方形学生当然会画出不同形状，很好。第题解决问题。（共30分）此题共6小题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归一问题和周长问题等。题型都是常见的，难度不大，题量也适中。其中第3小题具有灵活性，相对来说有难度，不过关于周长的题型平时做得很多，题目万变不离其宗，还没有难倒大多数学生。

通过这次期末考试，反映出了不少问题：首先，学生的审题能力比较欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。第五，通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

三、改进措施：

针对以上这些问题，我将在今后的教学中注意以下几点：

1、注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先看，清楚已知信息和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

2、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起。及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，句词分析。

4、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。

5、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

3.小学三年级数学下册试卷分析

一、总体情况：

学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的'数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯（书写规范、仔细检验、认真审题等）方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。

二、基本情况分析

本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：

1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。

2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。

4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。

四、试卷反映学生存在的问题主要有：

1、审题不够认真，不能正确理解题意。如：解决问题第二题，学生就根据以往习惯把所以条件都用上，导致出错。

2、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。

3、填空题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够。长度单位的进率有所遗忘，不会利用时，分，秒的知识灵活地解题，

五、努力方向

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

三年级数学试卷分析怎么写

三年级数学试卷分析如下：

数学试卷分析

一、试题整体情况：

本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。

二、学生测试情况分析：

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、填空题，出错率较高的是第4、10、11小题，第4小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距。

第10小题是看着尺子上长度的图来填数，由于学生对毫米这个认识还不够，数格的是时候出现错误。第10小题学生不理解是量实际物体还是平面图,学生没有全面的观察造成错误。

2、选一选，主要考察学生对长度单位和质量单位的理解，能不能应用到现实生活中来。这道题出得很好，学生错的也不多。

3、判断题，这道题和上面那道题的意图相似。

4、排列大小，主要考察学生对单位大小的认识，学生错的也不多。

5、连一连，生活中的数学。基本没有学生做错。

6、计算题，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎引起的。

第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

解决问题，前几道题错误较少，第5题，同学出错比较多。主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。

三、改进措施：

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

在学习的过程中，不要怕困难，出现困难及时解决就好。在学习的路途中，不要觉得不会是一件丢脸的事情，任何人都会遇到难以理解的事情。勤问老师，多去思考，只有你练习的多了，学习的多了，才会遇到困难。解决了之后你会发现原来知识这么有趣。

小学三年级数学试卷分析三篇

【 #三年级# 导语】数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。以下是 无 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇一】

一、试卷分析

本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如填空题中的第7题，考查了位置的相对性，需要学生通过实践知识而得到正确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：怎样走最近第6题，解决问题第3题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、失分情况分析

1.填空：共7题。错误最多的是第1题和第6题

2.用竖式计算：共4题。由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。

3.脱式计算：共4题，运算顺序出错。

4.解决问题：共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审题不认真。

四、改进措施

1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。

2.需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。

3.加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。

4.在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。

【篇二】

一、总体情况：学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。

二、基本情况分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：

1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。

2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。

4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。

四、试卷反映学生存在的问题主要有：

1、审题不够认真，不能正确理解题意。如：解决问题第二题，学生就根据以往习惯把所以条件都用上，导致出错。

2、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。

3、填空题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够。长度单位的进率有所遗忘，不会利用时，分，秒的知识灵活地解题，

五、努力方向

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

【篇三】

一、试题评价

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率，率在63%左右。

二、测试结果分析

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、填空题，出错率较高的是第4、7、9小题，第4小题考查倍数问题学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对倍数的不理解，第7小题是100里面有几个5，1000里面有几个5，很简单，有个别同学对题的意思不理解出现错误。第9小题看图列式4分题，是由于学生没有全面认真的观察，失分很严重。

2、判断题，选择题个别学生有问题，老师平时对这少部分学生没有落实到位。

3、计算题大部分学生掌握非常好，还有个别学生不过关，是我要求不够十分严格，日后教学中一定严把计算关，让他们养成检查和验算的好习惯。

4、连线题，书上面的原题也有个别学生不能全对，老师对个别学生辅导不够。

第二部分是解决问题，

第1小题错误较多，数字较多，个别不用的数字对学生产生了迷惑，第2、3小题错误较少，个别学困生对题的意思还是不够理解。第4小题是本册书的难点，数字也比较大，计算的时候个别同学计算错误。在解决问题时，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

通过这次测试，反映出的问题：学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;等等。学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

今后教学措施注意以下几点：

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

(二)、在计算方面还应加强，采用形式多样进行计算专项练习。

(三)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.

(四)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化的现象。

三、试题亮点、存在问题及命题制卷的建议：

本次试卷命题体现了基础性，全面地考查和评价学生的基础知识和基本技能。针对学生在该学段的学习内容，命题要点多、面广，难度适宜，考查大部分学生的基础情况，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。试卷的设计注重与生活实际相联系，体现了数学来源于生活，用于生活。解决问题四道试题，都是来自平时的生活实际，不会与生活脱离，同时注重解决问题的多样性。

部分考查的内容不太合理，本卷填空题3、5、6小题，判断4、5小题，选择题3、5小题，解决问题的第五小题都是第五单元内容，超出了本次测查范围。

我们应结合新课程标准的理念，大胆进行小学数学考试命题改革的尝试，尽量将试题内容生活化、动态化、情境化、形象化，使学生能更真切地感受到数学的魅力。让学生通过主动参与和积极思考，获得学习数学的自信心和兴趣，体会数学与自然、和人类生活的联系，获得情感、能力和知识的全面发展，进而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松环境，试求得到完善，推进新课程改革的进一步深入，从而促进学生全面和-谐地发展。

小学三年级下册数学期中试卷分析

【篇一】小学三年级下册数学期中试卷分析

一、卷面情况分析：

本次考试注重基础知识，注重了计算能力的培养。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷力求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖面很大，突出教材重点。本次试卷基本上涵盖了三年级数学上册教材第一、二、三、四单元的知识体系，总共六个大题，重点考查了本册教材的生活中的大数、两三位数乘一位数、竖式计算、图形的运动、解决问题等。重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，同时注重促进学生素质的整体发展。

二、对学生考试情况的分析：

通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。合格率达到90%，基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：

1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

2、审题时对关键字的把握不准确。

3、少部分学生计算错误率较高。学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：第一题填空题的一些很基本的题目出错；第二题选择题丢分也很厉害；第三题计算题竖式正确，横式写错，带星号的题要验算却没有验算，没有读清题目要求；第六题应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。

4、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。

5、对于第六大题中的3、5、6小题，难度比较大，涉及到奥数知识，老师平时接触的比较少，几乎没有给学生们讲过，所以丢分特别的严重。

三、今后教学需注意问题

1、注重基础知识，把握关键

要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。

2、学生练习的量不够，需要加大练习量与质

计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。

3、培养学生良好的计算习惯。

读题的习惯还存在问题。有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔，导致方法错误。有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重。另外，做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。

4、加强对学困生的指导。

【篇二】小学三年级下册数学期中试卷分析

一、学生成绩统计及试卷分析

这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从考试成绩来看，平均分85。77分，及格率92。31%，率84。62%，基本达到了预期的目标。

从卷面来看，大致可以分为三类，第一类是基础知识，通过填空，填“”、“=”，连一连和画图的检测，第二类是解决问题，主要是考应用实践题，第三类是附加题，主要是对学生灵活思维进行检测。

二、学生失分情况分析

1、在方格上画一画失分较多，主要原因一是题目本身较复杂，要求对一个组合图形进行上下左右平移4次。二是学生做题时85%以上的同学都只画了通过多次平移的最后一个图形，这样以来，在多次的移动的过程中只要错误一次，整个题就错了。

2、在解决问题中出现了以下几个问题：

一是有2位学生把题目中的数据在列式中写错。

二是不能正确分析题意造成列式不正确。

3、在附加题失分特多，第一题计算第994个棋子是什么颜色时学生出错的原因主要是没有正确地找到黑白两种棋子的分布规律。第二题主要是学生不能正确的分析题中的“单位1”。

三、改进措施

1、平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

2、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

【篇三】小学三年级下册数学期中试卷分析

一、基本情况：

本次数学试卷题型多样，覆盖全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、检测卷面分析：

本次检测本班31人，人数17人，率54.84%，良好人数30人，良好率93.55%，及格人数30人，及格率96.77%，这个成绩并不理想，对检测分析如下：

1、填空题，失分多的是第2、3小题，看出学生没有真正掌握辨别方向，也看出学生解决问题的能力较差。第7小题的第二个空，学生直接填20：00，不能正确理解题意，是让把24时计时法换算成普通计时法。其它题个别学生失分是因为读题不认真，没仔细分析。

2、判断题，是知识的整合，学生十分不多。个别学生不能把所学灵活地用来处理问题，此处失分。

3、判断题。此题都是基础知识的检测，学生出错就是做题不认真。

4、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。个别学生因粗心导致失分。

“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是两位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。二是商的中间、末尾有0的除法，在相应的数位上商漏掉补0，有个别商漏掉余数。

5、填一填，学生完成很好。极个别学生第3小题出错，生对于平均数的求法很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，对于平均数的实际意义还不太理解。

6、解决问题。出错的情况较多，原因也很多。第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。还有不写单位和答语的。这题也是十分较严重的题。

7、统计图，学生出错多是计算结果不对。

三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失改进的地方：

1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。

3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

四、改进措施：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以扎扎实实对待教学常规工作，对教学常规工作的各个环节要逐一到位。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。

2、从本次检测看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。

3、题型的多样化，如表格，图示等，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，今后中平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。尤其审题中对重点词语的挖掘与理解，搞清已知与已知，已知与未知的关系纽带，梳清解题思路。

4、加强基本概念教学，充分理解每个概念的含义，能举一反三，并且能够达到公式的反向应用。

5、培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。

小学三年级（语文、数学、英语）试卷分析范本

【 #三年级# 导语】三年级的同学在学习方面正处于分水岭，所以学习一定不能松懈，每天坚持做一道题，每天进步一点点时间久了就会发现进步很多，下面就来练习练习吧！以下是 无 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇一】

小学三年级下学期语文期末试卷分析

一、试卷结构

此试卷由四大部分组成：（一）基础部分（54分）、包括字、词句的训练和考查；（二）知识回顾（14分）；（三）阅读天地（12分）；（四）习作（20分）。

二、试题分析：

本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面：

1、展现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样，力求对学生的语文素养进行全方位的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是三维目标有效渗透，字词句段篇有机融合。

2、突出语文的实践与开放。

知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。

3、注重课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能厚积薄发。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

三、得失分情况：

1、第一部分：

第一题，看拼音词语。学生容易写错的是“联合”和“唯独”，也有一些学生读题不认真，写错了词语。第二题中的多音字“载”出错率较高。第六题中2、3小题错得较多。其余题目完成的质量较好。

2、第二部分：

学生对课本知识掌握得比较牢固。第2题出错主要表现在学生看题不够细心。有些学生对第4题的第二问题回答得不够清晰，没有从安全角度写出自己的看法。

3、第三部分：

给文中第一自然段加标点符号和照样子写词语，学生做得很好；第3小题失分也较少；大约五分之一的学生在4、5题上失分，主要的问题是没读懂文章内容。

4、第四部分：

大部分学生能根据题目的要求进行合理想象，内容充实。个别学生书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在习作中心不够明确的情况。

四、今后努力的方向

1.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

2．要更加重视学生书写习惯的培养，要求学生书写端正、规范、卷面整洁。

3．重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。

4．注重语言积累的灵活性以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。

【篇二】

小学三年级数学期中考试试卷分析

期中考试告一段落，作为三年级数学老师的我，对孩子们的这次成绩比较满意。尽管在乡镇排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。

就试卷来说，孩子们有不小的进步。第一，卷面与以往相比较为整洁；第二，由于粗心马虎而出错的题目有所减少，计算题大多数都是满分，这说明养成细致认真的习惯已初见成效；第三，对于反复强调的知识点大体上不会再出错，这与孩子们的多练习和勤思考是分不开的。这三点在以后的学习中还得继续坚持。

当然，试卷也反映出了不少问题。第一，对于某些题目，孩子们不能准确理解其真正含义，导致给出错误的答案。这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意不十分清晰。另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，所以在面对“新题型”时会有些不知所措。因此，在以后的学习中，要加强这一方面，对于新颖的题目让孩子们多多尝试；第二，这次试卷开放性比较强，比如最后一题的附加题，其实是一道中等难度的题，但全班只有两个人做出来，几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维不够强。这可能与我平时的教育教学方式有关。比如一再强调书本，一再强调基础，而忽略对孩子们开放性思维的培养，因而在遇到稍微灵活点的题时，孩子们不懂得变通，思维无法很快打开。因此，在平时要注意多用引导性的方法教学，同一问题，尝试探索其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏，以此来激发孩子们的兴趣，在此过程中逐渐培养他们开放性的思维习惯，这对于他们的学习生活甚至以后的人生方向都会有一定帮助。

考试是不仅是检测学生学习情况的不二工具，也是老师得以查漏补缺的有效途径。通过分析，接下来的教学和学习中便会有清晰的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程中，老师和学生共同进步！

今天五一小长假结束后的第一天上班，一进教室，孩子们就在问：期中数学分数下来了吗？看着他们期盼的眼神，我还是不好意思地摇了摇头，因为平时测验，我从来没有拖拉过改试卷，每次都是今天考明天就发试卷，甚至是上午考，下午就发。而这次，孩子们还以为早上一进教室就能领取到试卷，因为这次12个班级一起批阅，老师们也是流水阅卷，中间隔了个小长假，所以耽搁了。于是数学老师们上午三四节课再次集中一起，开始了批改，一直到中午12：00，大家才把分数录好。

当我把试卷拿到班级时，孩子们兴奋极了，似乎在说：终于看到试卷了。简单分析下：本次试卷不是很全面，第二单元折线统计图没有考到，第三单元质数合数等知识没有出，而应用题偏向于简单的方程和求公因数，没有难题目。如果说这张试卷没有达到90分以上，那就是不太认真了。本次班级有13人满分，其实还有更多的孩子失分于计算和最后一题应用题，与满分失之交臂，很是可惜。还有十来个80多分的孩子，他们总是在理解题意上不够用心，其中有一个孩子竟然把数字改了，导致失4分，实属不应该。还有一个孩子，虽然只考了78分，但是，他已经用心了，努力了，坚持了，正像他在谈话本上说的，“老师，我会加油的，老师，感谢你每次给我辅导……”说实话，这个孩子，我从来没有因为他的数学不理想而不喜欢他，反而是看到他身上那股坚持的精神，特为他加油，并多给予他更多的辅导，他也是，每次积极地问我题目，还帮我抱各种作业等

孩子们，期中考试已告于段落，接下来的一个多月时间里，我们又要迈向期末了，一起携手，加油吧！

【篇三】

三年级英语期末试卷分析

一、基本情况

本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，29人，率80.56％，总分3022，平均83.94分。总体来说成绩不错。

听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。

笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。

二、存在问题

书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。

听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。

笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。

卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。

三、改进思路

1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。

2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到及时预习新知识。

3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动有趣的把知识融汇在学习中，让学生能很轻松地在课堂上学到新知识。

4.加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。