四年级语文下册繁星短诗三首(四年级语文下册繁星短诗三首生字)

部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》课文原文、知识点及教案

【 #四年级# 导语】《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》课文原文

繁星（七一）

这些事——

是漫灭的回忆；

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

繁星（一三一）

大海啊！

哪一颗星没有光？

哪一朵花没有香？

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响？

繁星（一五九）

母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

__________

本诗作者冰心，选作课文时有改动。

部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》知识点

一、词语解释

1、漫灭：磨灭，模糊不清。例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。

2、思潮：接二连三的思想活动。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。

3、波涛：浪。例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。

4、清响：清脆的响声。例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。

二、近义词：

漫灭——磨灭 回忆——记忆 思潮——思绪（思想）

三、反义词

漫灭——长存

部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》教案

教学目标

1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。

2.有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。

3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课。

1.同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。从古至今,诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠。现代诗语言优美,深受人们的喜爱。

2.你最喜欢的诗歌是什么?

3.今天,我们来学习现代诗人冰心的三首小诗。

二、初读诗歌,检查预习。

1.作者。

冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代作家、诗人、儿童文学家。冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作品有《冰心散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。

2.出示生字词语,指名认读。

繁星漫灭藤萝膝上波涛

3.重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五笔写成的“”。

4.把你最喜欢的一首诗读给大家听一听。

三、朗读诗歌,体会韵味。

1.学习《繁星》(七一)。

(1)自由读诗歌,边读边体会。

(2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。)

(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)

(4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。)

(5)出示图片,配乐朗读诗歌。

(6)试着背诵诗歌。

(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。

①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。

请你按照以上思路来学习《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。

2.交流自学内容。

学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。

(1)出示第二首诗,交流:

①这首诗运用了什么修辞手法?(反问)

②这样写有什么好处?(强调了星星的光、花的香、思潮里波涛的清响。)

③这首诗表达了诗人怎样的情感?(对大海的热爱。)

④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

(2)出示第三首诗,交流:

①这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来,体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)

②心中有了“风雨”,作者要躲到哪里?(母亲怀里)

③一个“躲”字,你体会出了什么?(“躲”字表达了作者对母亲的依恋,同时也赞颂了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。)

④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

四、拓展延伸。

现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和古典诗歌的传统的基础上,借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。其诗歌形式自由,意蕴丰富,一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。

五、布置作业。

1.阅读《繁星》中的其他诗歌。

2.搜集自己喜欢的现代诗,并摘抄下来。

板书设计

短诗三首

怀念往事热爱大海赞颂母爱

教学反思

1.借助多媒体,把诗歌、画面、音乐巧妙地结合起来,增强了学生的真实感受;作者对童年、大海、母亲的感情,激起了学生的情感共鸣。

2.反复地诵读诗歌,学生在朗读中理解诗歌内容,想象诗歌描绘的画面,体会作者要表达的情感。现代诗歌的语言朗朗上口,采用个人读、齐读、轮读等多种朗读形式,可以激发学生对诗歌的兴趣。

《繁星》三首古诗分别是哪些？

您好，您说的《繁星》三首古诗，应该是第三单元第九课短诗三首《繁星》第二课，《繁星一三一》。（第一首是繁星七一，第二首是繁星一三一，第三首是繁星一五九）

繁星131讲述的是：

大海呵！哪一颗心没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？

这首诗就是诗人唱给大海的一只颂歌，大海波涛汹涌广阔无垠。当人们面对蔚蓝的大海，聆听阵阵涛声时，就会情不自禁的思潮翻滚，不由得惊叹大海的博大深沉。这时人们的精神世界就会升华到一个新的境界，仿佛自己的胸怀就像大海一样博大深沉。在这首诗中，诗人运用呼告手法直抒热爱大海的胸臆。诗人由大海联想到星光与花香，星光使夜空熠熠生辉，鲜花馥郁的香气令人陶醉，这些都是充满诗情画意，无比美好的事物。诗人以此来衬托，强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。

四年级下册繁星短诗三首生字组词

四年级下册繁星短诗三首生字组词有繁星、漫长、消灭等。

繁字组词：繁星、繁密、繁多、繁杂、删繁就简。

漫字组词：漫谈、漫长、漫道、漫不经心、漫山遍野。

灭字组词：消灭、灭亡、磨灭、熄灭、自生自灭。

藤字组词：紫藤、白藤、葡萄藤、顺藤摸瓜。

萝字组词：藤萝、绿萝、女萝、萝卜、菠萝。

膝字组词：膝盖、护膝、盘膝、卑躬屈膝、促膝长谈。

涛字组词：波涛、浪涛、林涛、惊涛骇浪、波涛汹涌。

躲字组词：躲闪、躲让、躲避、躲藏、东躲。

《繁星》课文介绍：

1、《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。

2、《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。

3、总的来说，它们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂，在《繁星》中，她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂，在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。三是对人生的思考和感悟。

《短诗三首 繁星(七一)》内容是什么？

《短诗三首 繁星(七一)》作者：冰心，其内容为：

这些事，是漫灭的回忆。

月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

《繁星（七一）》抓住“回忆”一词，首行诗句点明回忆的对象，然后运用结构相同的短语以自由的排列形式营造回忆的具体情景，将回忆具象化，也为回忆的内容留下了想象的空间，体现了母爱的温馨和对母亲的依恋。

这些事是漫面的回忆，月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上

《繁星（七一）》这些事是漫灭的回忆——月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

想知道四年级语文下册《短诗三首》、《绿》、《白桦》、《在天晴了的时候》的课文朗读划分停顿！！！谢谢

四年级下册诗歌

繁星

【七十一】

这些／事——

【一百三十一】

大／海／啊!

【一百五十九】

母亲／啊!

绿好像／绿色的墨水瓶／倒翻了

到哪儿去／找这么多的／绿：

刮的／风／是绿的，

阳光／也是／绿的。

突然／一阵／风，

一九七九年／二月／二十三日

白桦

在／我的／窗前，

毛茸茸的／枝头，

在／朦胧的／寂静中，

白桦／四周／徜徉着

在天晴了的时候

在／天晴了的／时候，

到／小径中去／走走吧，

新阳／推开了／阴霾了，

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