三年级语文下册背诵造句（附答案）

背诵造句三年级

背诵造句三年级如下:

描写学习的佳句：

1.小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

2.晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

3.每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

4.她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

5.她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

描写人物的句子：

1.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

2.这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

3.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

4.他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

5.他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

学问、拜访、背诵怎么造句

学问、拜访、背诵怎么造句？

学问：小明的学问很深，上知天文，下知地理。

拜访：今天，我去拜访了语文老师。

背诵：我已经背诵了100首古诗。

背诵的造句背诵的造句是什么

背诵的造句有：背诵自己喜欢的部分。跑步使人身体健康,学习使人增加知识,背诵能使记忆加深。

背诵的造句有：背诵自己喜欢的部分。课文中的精彩片段要背诵下来。拼音是：bèisòng。注音是：ㄅㄟ_ㄙㄨㄥ_。结构是：背(上下结构)诵(左右结构)。词性是：动词。

背诵的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释【点此查看详细内容】

背诵bèisòng。(1)不看原文而念出读过的文字。

二、引证解释

⒈凭记忆念出读过的文辞。引《三国志·魏志·王粲传》：“粲与人共行，读道边碑，人问曰：‘卿能_诵乎？’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。”金元好问《中州集·刘昂霄》：“予识景玄於太原，人有言是家读《广记》半月能背诵者，予未之信。”明都穆《都公谭纂》卷上：“无锡钱仲益允升平生天资甚高，书过目，即背诵如流。”清俞樾《茶香室丛钞·永乐朝待词臣之酷》：“曾子启等二十八人，不能背诵《捕蛇_》。”杨沫《青春之歌》第二部第二二章：“他可以一段段地背诵《资本论》以及其他名著的原文。”袁静《伏虎记》第三九回：“有些口诀不好记，就一字一句地背诵。”

三、国语词典

熟记文句而默诵之。

四、网络解释

背诵背诵（recitation）是通过诵读的方式记住识记的阅读材料。传统语文学习方法之一。其主要方法有比较法、归类法、熟记法、强记法、对比识记法、规律识记法、读写记忆法、列表记忆法、形象记忆法、反复熟读加尝试背诵的方法等。各种方法的运用应视材料的性质和长短的不同而定。一般而言，材料的数量不多，且富于韵律。如短诗短文，可运用整体识记法；对于长篇的课文或其他长篇的读物，则宜运用分段识记法以及整体识记文章框架与分散识记各段相结合的方法。它可促使学生在熟记教材的基础上加深对课文内容的理解，发展学生的记忆力、想象力和思维能力，并培养学生良好的语感。

关于背诵的近义词

记忆牢记默写

关于背诵的诗句

掩卷背诵无掣肘茶背诵短歌行

关于背诵的单词

recite

关于背诵的成语

称功诵德昼耕夜诵循诵习传春诵夏弦家弦户诵口诵心维传诵一时讽德诵功过目成诵涂歌邑诵

关于背诵的词语

日诵五车循诵习传春诵夏弦传诵一时触目成诵称功诵德讽德诵功耳闻则诵传诵不绝舆人之诵

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用背诵由简单到详细造句？

背诵：

1、小明背诵。

2、小明背诵唐诗。

3、小明在教室里背诵唐诗。

4、小明在喧闹的教室里背诵唐诗。

5、小明在喧闹的教室里专心致志地背诵唐诗。

6、勤奋刻苦的小明在喧闹的教室里专心致志地背诵唐诗。