三年级语文修改病句
三年级语文修改病句:指在不改变原句所表达的意思的前提下,修改有明显语病的词句,使语句通顺、正确,更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
修改病句是对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。修改病句是语文中的一个重要模块。补法:多用于修改成分残缺的病句。例如:“在这次比赛中,得了第一名。” (缺主语)改:“在这次比赛中,我得了第一名。”(补主语)。
听了老师的话,(我)受到了很大的教育。(补主语)大家应当(树立)崇高的理想。(补谓语)我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语)。
例题
1、一位的有30多年教龄的北京大学中文系教授。(多项定语语序不当)改为:北京大学中文系的一位有30多年教龄的的教授。
2、为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。(多项状语语序不当)改为:为了写好老师布置的论文,许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
3、他跳下池塘,来到池边,很快就游过去了。(分句间次序不当)改为:他来到池边,跳下池塘,很快就游了过去。
4、我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”)
三年级用修改符号修改病句训练题
三年级用修改符号修改病句训练题如下:
一、病句及答案:
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
去掉“愉快、欢乐”。
2、老师忽然渐渐放慢了进度。
去掉“忽然”或“渐渐”。
3、经过这次外出调查,对大家的启发很大。
去掉“经过”。
4、为了避免今后不再发生类似的事故,我们必须尽快健全安全制度。
去掉“避免”或“不再”。
5、增加质量是语文教学改革的当务之急。
“增加”改为“提高”。
6、这场球赛的输赢,不仅关系到球队的名声,而是关系到学校的荣誉。
“而是”改为“而且”。
7、看了这次展览,使我有很多感想。
去掉“看了”。
8、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
“和”后加“穿着”。
二、修改病句符号:
1、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号:用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,每个要恢复的字下面标上恢复号。
对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号:专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
8、调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。
用修改符号修改病句三年级上册的题有哪些?
有如下:
1、一位的有30多年教龄的北京大学中文系教授。(多项定语语序不当)。
改为:北京大学中文系的一位有30多年教龄的的教授。
2、为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。(多项状语语序不当)。
改为:为了写好老师布置的论文,许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
3、他跳下池塘,来到池边,很快就游过去了。(分句间次序不当)。
改为:他来到池边,跳下池塘,很快就游了过去。
修改病句符号:
1、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号:用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,每个要恢复的字下面标上恢复号。
对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号:专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
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